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      改革創新小試刀 藝碩培養結碩果 ——河北傳媒學院藝術碩士專業學位研究生培養紀實


           “牛刀小試,鋒芒畢露”。這8個字既準確又形象地概括了河北傳媒學院藝術碩士培養的推進工作。2011年,學校經過艱苦努力和激烈競爭,成為全國首批獲準招收專業研究生的5所民辦高校之一。2012年學校開始招收藝術碩士(廣播電視領域)研究生,2015年又增設新聞與傳播碩士專業和翻譯碩士專業。7年來,沿著教學改革、創新模式的思路,招收了7屆研究生、完成了4屆碩士的培養。中國校友會發布的《2018中國大學評價研究報告》顯示,河北傳媒學院在全國藝術類民辦大學排名中名列首位。作為改革成果的總結,《河北傳媒學院特色人才培養模式改革創新實踐研究》《民辦院校藝術類應用型人才培養模式研究與實踐》,分別于2013年、2017年獲得河北省優秀教學成果二等獎。2015年學校成為省級專業學位研究生教育綜合改革試點單位。
       
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            如果說研究生培養工作是一篇大文章,那么河北傳媒學院書寫這篇文章的起、承、轉、合,還算精彩。
       
            起 順應時代發展之需,明確人才培養方向
       
            國家“十二五”“十三五”規劃,將文化產業列為“國民經濟支柱產業”,廣播電視是發展的重點。但是,全國廣電人才不僅總量不足,而且學歷偏低,特別是高層次應用型人才奇缺,是制約該行業發展的重要因素。
       
             學校準確把握這一歷史機遇,科學制定了研究生的人才培養方向:秉承“傳媒是社會的良知,人類的道義”的校訓,按照“服務需求,突出特色,嚴格標準,強化實踐”的原則,整合校內外資源,加大投入力度,保障培養質量,為文化產業發展培養高層次應用型人才。
       
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            承 夯實硬件基礎,完善制度建設
       
            培養適應現代文化產業需求的高層次藝術人才,沒有高端設備是保證不了培養質量的,現在已不是“白手起家”的時代。為了承接研究生培養,學校加大投入,建立了影視錄音實驗研究中心、融媒體研究中心等研究機構;建設了梁明、沈星浩、焦波等大師工作室,以及中視·河傳影視制作工作室、全媒體數字音樂實驗室等作為研究生藝術作品研創和實踐教學平臺。購置了航拍遙控無人機,建有大型演播廳、攝影棚、混錄棚、虛擬導播室、非線性編輯室等實驗實訓室以及佳能5D MARK Ⅳ相機、阿萊專業電影攝影機、蘋果編輯一體機等攝影、照明、后期等采錄編設備。同時與7個傳媒企事業單位簽署了研究生校外實踐基地協議,為學生準備了優裕的設備條件和實踐基地。學校文化創意產業園作為研究生校內實訓基地,2014年被批準為“河北省十大文化產業聚集區”。
       
            學校健全了研究生管理機構。成立了研究生院、導師組兩級培養管理組織,形成了以學校為主體,主管部門、合作單位以及研究生共同參與的培養體系。制定完善了研究生學生政治思想工作以及培養管理、學術規范、學位授予等一系列規章制度。在日常管理中,嚴把初試命題、復試考核關,確保生源質量;3次修訂人培方案,使其更完善;對考核不合格的導師停止招生或取消資格,對教學效果不佳的任課教師及時調整;嚴格落實導師負責制、實訓實踐報告制、作品展示匯報制以及實訓實踐考核評價制等制度;制定了畢業論文(作品)開題、中期考核、原創性檢測、匿名送審及答辯各環節標準,確保了培養過程的嚴密性。
       
            學校不斷完善研究生培養全過程的質量保證體系,成立了藝術碩士培養指導委員會、教學督導組、導師組等質量管理組織機構;組成了由學校領導、校外專家、同行教師、學生廣泛參與的評教評學體系;嚴格執行制度,堅持了日常督導檢查與專項督導檢查相結合的質量監控活動;形成了由監控—反饋—矯正等環節組成的質量保障閉環系統。
       
             轉 項目引領,走向實踐
       
            在明確了培養方向之后,學校大膽改革,突破舊有成規,在實踐中探索形成了以“項目引領,走向實踐”為總體思路的“五三”培養模式。
       
           “項目引領,走向實踐”,就是在保證必要的思政課、公共課、專業理論課的基礎上,安排大量時間,把研究生放到藝術項目的創作實踐中,讓他們在創作中掌握創作本領。
       
           “五三”模式,一是“三方共管”:學校、政府部門、合作單位齊抓共管、分工負責、互相協作,全面保障培養質量。二是“三段制培養”:第一階段是課程學習,第二階段是參與項目創作實踐,第三階段是完成學位“作品+論文”創作。三是“三師指導”:在實行學校和業界“雙導師制”基礎上,學校聘請知名高校教授參與研究生培養,“三導師”在課程教學、專業實踐、作品和論文創作等培養過程中,各負其責、協同指導。四是“三類實驗平臺一體化”:由校內實驗實訓室、校外實踐基地、大師工作室構建的實踐教學平臺體系。五是“三個創作項目來源總動員”:采取學校多方爭取、導師力爭自帶、學員主動尋找等方式,積極向黨政文化宣傳部門、文化產業單位、藝術服務企業申報、投標,保證每個研究生都能參與項目創作。
       
            學校突出實踐應用能力的培養,案例教學貫穿課程教學,實踐教學安排4個學期。實踐學分不少于總學分的60%。已畢業的研究生先后參與了《旗》《青海湖畔》《美麗秦怡》等不同類型和題材的電影、微電影、紀錄片、電視欄目、網絡藝術、廣告片等作品的拍攝、制作,使畢業生功底扎實,受到用人單位好評。
       
            合 凸顯人才培養成效,服務文化產業發展
       
           一分耕耘,一分收獲。成績取得更能檢驗項目的成敗。近年來,各種榮譽紛至沓來。導師帶領學生進行的創作項目,獲得多方面成果獎,如劉禮民教授作曲的電視劇《先遣連》2014年獲國家“五個一工程”獎、第29屆中國電視劇“飛天獎”一等獎;梁明導演的電影《旗》,2015年獲金雞百花電影節最佳導演、兒童片、音樂三項提名獎;郭佳老師編曲的《海英和她的媽媽們》,2015年獲第十屆中國藝術節“群星獎”;馬麗穎老師導演的紀錄片《美麗秦怡》,2016年獲評為中國(威海)國際微電影盛典銀貝最佳紀錄短片。近5年來,教師獲河北影視藝術奔馬獎影視評(理)論文章類一等獎9項、二等獎11項、三等獎3項,微電影類和短篇紀錄片類一等獎15項、二等獎2項。
       
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            研究生的創作成果也獲得多個獎項,如劉曉群制作的動畫短片《顛倒站》,2016年獲全國藝術碩士專業學位設立和招生10周年廣播電視專業優秀作品展映優秀作品獎;王琦紅、孫琰展、周新蕾等制作的短片《花鄉之安逸》《蛻變》《最強女助攻之時光倒回》入圍第23屆北京大學生電影節“飛鷹原創微電影大賽”……在2017—2018年“研究生創新能力培養資助項目”立項中,6人獲省級立項,20人獲校級立項。
       
            畢業生就業獲得成功。連續達到全部就業,其中“專業對口”的畢業生占87.8%,大部分畢業生擔任編導、編劇、影視策劃、后期制作、主持人等職務,已成為單位業務骨干,有的成為總經理和項目經理。用人單位普遍認為學校研究生專業理論和技能扎實,崗位適應快,管理和創新能力強,滿意度達98%以上。
       
            學校的研究生培養項目與國家、河北和區域文化產業發展對高層次廣電人才的特殊需求高度契合。與此同時,學校圍繞弘揚社會主義核心價值觀、實現中國夢、講好河北故事等開展科學研究和藝術作品創作,服務經濟社會發展的能力不斷提升。如今,學校已成為河北省廣播電視領域研究生培養的重要基地。
       
            回首過去,河北傳媒學院在政府部門和社會各界的大力支持下,經過7年不懈努力,全身心投入、全方位建設,為服務國家和行業的特殊需求作出了應有的貢獻。展望未來,學校將不忘初心,牢記使命,力爭在實現中國夢和中華民族偉大復興的新時代里書寫新的輝煌?。ūR紅玲 王麗卿 張躍志)

      原文鏈接:中國教育報 


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      供稿:宣傳部 作者:盧紅玲 王麗卿 張躍志 發布時間:2018-11-19

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